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31 de outubro de 2008

 

DNA 2008 - Tarymaro - Inglês

Por estar agendado no blog dia 31 para a matéria de inglês, o óbvio seria discorrer sobre o Halloween juntamente com o Jack-o-Lantern, treat or cheat, pois quando nos propomos a aprender uma segunda língua, para esse aprendizado ser completo, deve vir acompanhado do estudo da cultura do povo.
Porém, estamos passando por dias especiais.
Nos inscrevemos no DNA, Desafio Nacional Acadêmico e os alunos do grupo TARYMARO, Alceão, Carlos Henrique e Luana Braga, liderados pela Aryane, merecem esta homenagem pela garra, persistência e capacidade de enfrentar e resolver desafios.
O DNA é um desafio de conhecimento realizado por meio de um jogo virtual que, além de quatro tarefas surpresa, possui 110 desafios divididos em 11 áreas (meio ambiente, música, curiosidades, atualidades, idiomas, profissões, tecnologia, esportes, raciocínio lógico e um tema surpresa) mais um enigma final.



Foi gratificante e surpreendente a convivência com esses rapazes e garotas desde as 8:30 do sábado até 10:30 do domingo.
Muitas outras pessoas foram envolvidas no projeto e a lista seria muito extensa . Mas não podemos deixar de registrar nosso especial agradecimento ao diretor que disponibilizou o espaço na escola, ao Nino, nosso guardião e anjo da guarda de todas as horas, ao Alfredo, ex-aluno da escola que nos socorreu nos momentos de "desespero" e ao Toninho que ficou na retaguarda com as refeições.
É em situações como esta, quando somos levados ao extremo de nossos limites que conhecemos os vencedores e vocês demonstraram que fazem parte de um time seleto, o time dos que sabem o que querem, focam no objetivo, arregaçam as mangas e vão à luta.
Parabéns!


Thoughts of a winner

Although I am only one out of a million I am somebody, and that makes me as good as the next person.
There is nothing in this life I cannot do. There is no goal I cannot tackle and have success! If I feel deep down inside that something Is important to me, than I can do it, if my mind can conceive it, and my head can believe it, then I know I can achieve it. No longer will I drift through feeling sorry for myself, because self-pity is the seed of destruction.
I will search for a goal, and with enough hard work, total commitment, determination, dedication and self sacrifice, I know I will reach it. I know there will be many times when it seem that all the odds are against me, and I will have to fight one battle after another-but I will not give up!!! (Winning words of champions, p.265)


Profª Tania Tedeschi leciona Inglês na Escola Dinah.



30 de outubro de 2008

 

No Reino da Sinalização - Português

Como era esperado, o resultado das apresentações da peça de teatro “No Reino da Sinalização” do projeto Centrovias, foi muito gratificante.
Mais uma vez, pude constatar que, quando há sincronia e dedicação por parte das pessoas de uma equipe e estas trabalham para atingir objetivos em comum, a arte-final é sempre muito satisfatória.




Gostaria de agradecer à Equipe Dinah que acreditou na idéia dando total liberdade e auxílio à realização do projeto; aos colaboradores Gustavo Aluísio Simões (MAGU Confecções) e Fábrica de Varas Duas Belinas; à aluna Deyvilani, que nos acompanhou até o local onde está instalada outra fábrica colaboradora; às alunas do Grêmio Estudantil Cecília Meireles, que ajudaram na confecção das placas de trânsito e preparação das atrizes-mirins; à coordenadora Léia, que desenhou o figurino da peça; à professora Juliana que com toda sua calma e paciência auxiliou nos ensaios e, é claro, à coordenadora Miriam, que se dedicou de corpo e alma em todos os preparativos para o evento, utilizando até seus finais de semana e mobilizando a família toda!
Enfim, parabéns a nossos alunos pelo empenho, coragem e participação efetiva.



Acredito que nossa missão de incentivadores foi cumprida novamente.
Estou muito feliz com os resultados obtidos.


Prof. Valéria Costa leciona Português na Escola Dinah.



29 de outubro de 2008

 

D.N.A. 2008 - G.E.M.E.


Orientados pela Professora Débora, que leciona Matemática e Ciências, Maria Fernanda, Danilo, Bruno, Marina e Renan, cinco dos integrantes do Grupo de Estudos pela Movimentação Estudantil (GEME) da Escola Dinah, iniciaram no último sábado, a primeira participação desta unidade de ensino no Desafio Nacional Acadêmico - DNA - conheça o projeto DNA aqui.



Reunidos na casa da família de Renan, o grupo permaneceu conectado por mais de 36 horas, e graças à sua dedicação, conseguiram um aproveitamento acima de 93% no desafio.
Agora, enquanto esperam a classificação e a próxima etapa, organizam-se na resolução de uma das tarefas iniciais, envolvendo mais pesquisa e criação artística.
Parabéns aos participantes pelo espírito de equipe!


Escola Dinah: integração, cidadania e educação.



28 de outubro de 2008

 

Intervenção - Artes



A partir de uma proposta de in(ter)venção artística, os estudantes do 1º Ano B do Ensino Médio modificaram, durante 10 segundos, o intervalo de recreio da Escola Dinah na última quinta-feira.
Utilizando seus corpos na constituição de imagens visuais da música Geni e o Zepelim, de Chico Buarque, a turma apresentou aos colegas, uma alternativa aos trabalhos que se pode desenvolver nas aulas de Arte.
Que seja a primeira de muitas!


Escola Dinah: significação para o ensino e aprendizagem.



24 de outubro de 2008

 

Torneio Interclasses 2008 - Educação Física



Com o objetivo de promover, pela elaboração e prática desportivas, a integração e o intercâmbio dos participantes (discentes, docentes e funcionários), ampliando as oportunidades de socialização e aprendizagens, nos dias 14 e 16 de outubro ocorreram os jogos do Torneio Interclasses Escola Dinah 2008.
As disputas foram divididas em 4 modalidades: Handebol Feminino e Handebol Masculino (14/10); Futsal Feminino e Futsal Masculino (16/10).
A organização do Torneio ficou sob minha responsabilidade e da professora Leide.



Contamos, também, com o auxílio do Grêmio Estudantil Cecília Meireles e dos discentes das turmas de Atividade Curricular Desportiva (ACD), desde a preparação dos materiais para o torneio, passando pelas inscrições das equipes, até a elaboração e sorteio das chaves.


Os estudantes foram divididos nas seguintes categorias:
Período da manhã
5ª, 6ª e 7ª; 8ª, 1º, 2º e 3º.
Período da tarde 5ª e 6ª; 7ª e 8ª.
A forma de disputa do Torneio foi a Eliminatória Simples e a pontuação atribuída incluiu: Pontuação Inicial – inscrição nas modalidades (2,5 pontos por modalidade); Pontuação dos jogos – Vitória: 2 pontos; Empate: 1,5 pontos; Derrota: 1,0 ponto; W.O.: zero ponto; Pontuação por torcida: 1,0 ponto (torcida organizada e criativa).


A classificação final se deu a partir da somatória de todos os pontos conquistados pelas equipes.
Na seqüência estão os resultados das disputas:



Vale enfatizar que os resultados das partidas, do Torneio Interclasses Escola Dinah 2008, são secundários para a determinação dos verdadeiros campeões, pois vencedores foram todos aqueles que estiveram engajados no objetivo de ampliar as oportunidades de socialização e aprendizagens entre pessoas, a partir de um contexto de disputas esportivas.

Obrigado discentes, docentes e funcionários que colaboraram para a realização desse momento!


Prof. Fábio Mizuno leciona Educação Física na Escola Dinah



23 de outubro de 2008

 

Mágicas com Números - Matemática

Truques de adivinhações aritméticas têm sido apresentados a pessoas e alunos de vários níveis de escolaridade. Aqui vai um deles:

Adivinhação egípcia

Neste truque o professor (ou apresentador) pede a um aluno (ou espectador) que pense em um número de 10 a 100. O professor segue então os seguintes passos:

1. Pergunta ao aluno se o número é par ou ímpar. Ouvida a resposta, se for par, pede ao aluno que divida o número por 2. Se for ímpar, pede a ele que subtraia 1 e que então divida o resultado por dois.
2. Pergunta se o resultado obtido é par ou ímpar e, ouvida a resposta, pede ao aluno para repetir o procedimento descrito no item 1.
3. O procedimento continua com cada novo resultado até o resultado (quociente de uma divisão por 2) tornar-se igual a 1, quando então os cálculos do aluno terminarão.

Quando o professor é informado de que o resultado é igual a 1, ele revela imediatamente ao aluno o número pensado por ele.

Como funciona o truque da adivinhação egípcia

Suponhamos que o número pensado pelo aluno seja 52. Nas sucessivas etapas, o aluno efetuará as contas da coluna abaixo à esquerda, enquanto simultaneamente o professor irá fazendo, secretamente, as anotações da coluna à direita.


Para cada número ímpar informado pelo aluno, o professor anota . Nos sucessivos estágios da brincadeira, o professor marca as potências de 2, iniciando em 2º = 1. Em seguida, o professor soma as potências de 2 correspondentes às marcas .

4 + 16 + 32 = 52

E resgata o número que foi pensado pelo aluno!

Fonte: Revista do professor de matemática 60, 2006


Prof. Robson Alves leciona Matemática na Escola Dinah.



22 de outubro de 2008

 

Origem da Globalização - História

Para entendermos a Globalização é preciso saber de fato as suas origens, que começaram há muito tempo.
Os primeiros passos rumo a uma economia global remontam ao século XV e XVI, com a expansão ultra marina européia.
Quando houve a chegada de Cristóvão Colombo à América, em 1492, teve início a primeira Globalização.


O desenvolvimento do mercantilismo estimulou diferentes rotas comerciais da Europa para a Ásia e a África, e suas riquezas foram somadas aos tesouros extraídos das minas de prata e ouro do continente americano.
Esses acontecimentos forneceram a base para a Revolução Industrial, que desenvolveu o trabalho assalariado e o mercado consumidor. A descoberta científica e as invenções provocaram a expansão dos setores industrializados e com isso o crescimento da exportação de produtos.
No fim do século XVIII surgiram as corporações multinacionais, industriais e financeiras.
O mercado mundial estava atingindo todos os continentes.
O tema globalização, como visto acima, não é tão novo como parece, as negociações globais iniciaram-se no século XV, por isso temos que aprender a conviver com ela, mesmo sabendo que junto da mesma vieram “crises” que na maioria das vezes abalam o Mundo.


Prof. Monica Superti leciona História na Escola Dinah



21 de outubro de 2008

 

Já tomou vermífugo esse ano? - Biologia

PARASITOLOGIA HUMANA

Na natureza é possível observar inúmeros inter-relacionamentos entre animais e vegetais, que podem ser harmônicos simbiônticos ou não; e desarmônicos onde pelo menos uns dos organismos envolvidos saem no prejuízo.
Os organismos heterótrofos (não produzem seu próprio alimento), tem em comum dois aspectos fundamentais:
Obtenção de alimentos
Proteção
O parasitismo é uma associação de unilateralidade no benefício, ou seja, o hospedeiro é espoliado pelo parasita, pois fornece alimento e abrigo para este.
Parasitas de interesse para o ser humano:

Nematoda

Oxiúros
As fêmeas fecundadas dirigem-se à região anal, geralmente à noite, causando grande irritação. Crianças, principalmente, podem levar a mão a esse local, para coçar; caso a mão contaminada com os ovos do parasita seja depois levada à boca, esses ovos podem ser engolidos, iniciando-se um novo ciclo.

Ascaris lumbricoides (Lombriga)
Uma lombriga pode passar desapercebido pelo hospedeiro, mas o problema é que ela se reproduz chegando ao ponto de intervenção médica (nada agradável)
É possível que seu navegador não suporte a exibição desta imagem.É possível que seu navegador não suporte a exibição desta imagem.

Platyhelminthes

Tênias
São conhecidas popularmente como solitárias. Elas podem atingir grandes tamanhos, aproximadamente 8 metros de comprimento. Os principais sintomas são: diarréia, emagrecimento e dor abdominal.
Prevenção: observação da procedência da carne bovina e suína e seu preparo.
Cisticercose.
A tênia tem o ciclo reprodutivo dividido no hospedeiro intermediário (o porco) no qual provoca a cistecercose e o hospedeiro definitivo (o ser humano) no qual desenvolve a tênia. Quando o organismo humano ingere o ovo da tênia faz o papel do hospedeiro intermediário (o porco) desenvolvendo assim a cistecercose, situação gravíssima quando se instalam no cérebro. Muito cuidado com a água e as verduras que são ingeridas

Trematódeos

Esquistossomos (barriga d água)
Das fezes de um ser contamido e em contado com a água do ambiente os ovos evoluem para a larva (miracídio) que penetra no corpo de caramujos. No corpo dos caramujos os miracidios multiplicam-se e dão origem a outro tipo de larva (a cercária) ; cada miracidio pode dar origem a cerca de 200 mil cercarias.

Protozoários

Leishmaniose
A leishmaniose tegumentar ou cutânea é caracterizada por lesões na pele, podendo também afetar nariz, boca e garganta (esta forma é conhecida como “ferida brava”). A visceral ou calazar, é uma doença sistêmica, pois afeta vários órgãos, sendo que os mais acometidos são o fígado, baço e medula óssea. Sua transmissão se dá através de pequenos mosquitos que se alimentam de sangue, e, que , dependendo da localidade, recebem nomes diferentes, tais como: mosquito palha, tatuquira, asa branca, cangalinha, asa dura, palhinha ou birigui.
Giárdia
O sintoma mais comum é a diarréia, com muco e não sanguinolenta; desconforto abdominal, cólica, flatulência (acumulo de gases) , náuseas e vômitos. Pode ocorrer dor no epigástrio (acima do estômago), simulando úlcera.

Artrópodes


Em geral, os distúrbios que ocorrem são de pequena monta, pois há uma tendência de haver um equilíbrio entre a ação do parasito e a capacidade de resistência do hospedeiro. “A doença parasitária é um acidente que ocorre, em conseqüência de desequilíbrio entre hospedeiro e parasito

Como evitar tudo isso?

É quase impossível, pois os parasitas possuem estratégias fantásticas de reprodução e mecanismos incrivelmente bem adaptados para ganhar novos hospedeiros.
Podemos tomar algumas medidas profiláticas que ajudam muito, tais como:
Fazer exames periódicos
Lavar e cozinhar bem os alimentos que serão ingeridos (grande ênfase para as verduras)
Manter sempre uma boa higiene corporal.


Prof. Mario Monteiro leciona Biologia na Escola Dinah




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Criação, Edição e Atualização
Paulo Antonouza